Categorias

Apostolado da Oração

Pesquisa

The Taking Shape of Human Educability through Art and Aesthetic Experience

The Taking Shape of Human Educability through Art and Aesthetic Experience

Marisa Musaio, “The Taking Shape of Human Educability through Art and Aesthetic Experience,” in Educação, Justiça e Direitos Humanos: Num Mundo Em Transformação, ed. Carlos V. Estêvão et al., Axioma Series in Pedagogy and Philosophy of Education 4 (Braga: Axioma - Publicações da Faculdade de Filosofia, 2023), 421–52, https://doi.org/10.17990/AxiSeries/2023_04_421.

Mais detalhes

À venda À venda!
10,00 €

Axi04421

  • The Taking Shape of Human Educability through Art and Aesthetic Experience

    Item Type Book Section
    Editor Carlos V. Estêvão
    Editor José Manuel Martins Lopes
    Editor Ana Paula Pinto
    Editor Artur Ilharco Galvão
    Editor João Carlos Onofre Pinto
    Editor Maria José Ferreira Lopes
    Editor Paulo C. Dias
    Author Marisa Musaio
    Abstract The contribution deals with the relationship between art, aesthetic experience, and education as dimensions of person educability. A reflection on these implications starts from a person perspective as a set of educable potentialities, called to take shape also through aesthetic experience. This experience is to be addressed in its actual conditions of possibility, to be promoted for educational purposes, and to overcome several difficulties of the current framework: narcissistic drifts, indifference, distance from the other, anthropological challenges to reactivate a sensitivity and closeness between the human beings. Pedagogical reflection is engaged to restore attention on the sensitive, aesthetic, and creative dimensions to facilitate the recognition of the unique and creative traits of each person. At the same time, it aims to find possible paths and practices to reaffirm the meaning education as a human activity for recomposing the harmony between different instances: external and internal, sensitive, perceptive and reflective, between the person and the other, to promote spaces for reflection and action based on experiences of sensitivity, immersion and resonance as dimensions to recompose the unity of the person.
    Date 2023
    Language Portuguese
    URL https://doi.org/10.17990/AxiSeries/2023_04_421
    Rights © 2023 Aletheia - Associação Científica e Cultural
    Place Braga
    Publisher Axioma - Publicações da Faculdade de Filosofia
    ISBN 978-972-697-364-5
    Pages 421-452
    Series Axioma Series in Pedagogy and Philosophy of Education
    Series Number 4
    Book Title Educação, Justiça e Direitos Humanos: Num Mundo Em Transformação
    Date Added 9/14/2023, 10:06:16 PM
    Modified 9/14/2023, 11:36:03 PM

    Tags:

    • aesthetic experience, art, educability, educational challenges, pedagogy of person

    Notes:

    • Argenton, Alberto. Arte e cognizione: introduzione alla psicologia dell’arte. Milano: Raffaello Cortina, 1996.

      Barcellona, Pietro. Il sapere affettivo. Reggio Emilia: Diabasis, 2011.

      Bauman, Zygmunt. Retrotopia. Transleted by Marco Cupellaro. Bari: Editori Laterza, 2018.

      Bellingreri, Antonio et. al. Pedagogia dell’affettività, corporeità ed educazione. Roma: Studium 2019.

      Bellingreri, Antonio. Imparare ad abitare il mondo: senso e metodo della relazione educativa. Milano: Mondadori, 2015.

      Bellingreri, Antonio. L’empatia come virtù. Senso e metodo del dialogo educativo. Trapani: Il Pozzo di Giacobbe, 2013.

      Bellingreri, Antonio. Per una pedagogia dell’empatia. Milano: Vita e Pensiero, 2005.

      Bocchi, Gianluca, Varanini, Francesco Varanini. Le vie della formazione: Creatività, innovazione, complessità. Milano: Guerini Associati, 2013.

      Boella, Laura. Sentire l’altro. Conoscere e praticare l’empatia. Milano: Raffaello Cortina, 2006.

      Cambi, Franco. Nel conflitto delle emozioni, Prospettive pedagogiche. Roma: Armando, 1998.

      Ceruti, Mauro, Bellusci, Francesco. Abitare la complessità: la sfida di un destino comune. Milano-Udine: Mimesis, 2020.

      Collacchioni, Laura. Emozioni, riflessività e relazione educativa: prospettive teoriche e pratiche per educatori. Milano: FrancoAngeli, 2016.

      Contini, Maria Grazia, Fabbri, Maurizio, and Paola Mannuzzi. Non di solo cervello. Milano: Raffaello Cortina Editore, 2006.

      Contini, Maria Grazia. Per una pedagogia delle emozioni. Firenze: La Nuova Italia, 1992.

      Cunti, A. “Mente, Corpo, “Ambiente: prospettive pedagogiche per la formazione di corporeità sistemiche”, in Sfide dei corpi. Identità, corporeità, educazione, edited by Antonia Cunti. Milano: FrancoAngeli, 2017.

      Damasio, Antonio R. L’errore di Cartesio. Emozione, ragione e cervello umano. Translated by Filippo Macaluso, Isabella C. Blum. Milano: Adelphi, 2005.

      Desideri, Fabrizio. Forme dell’estetica: dall’esperienza del bello al problema dell’arte. Bari: Editori Laterza, 2004.

      Dewey, John. Arte come esperienza e altri scritti. Edited by Aberto Granese. Firenze: La Nuova Italia.

      Diodato, Roberto. Immagine, arte, virtualità: per un’estetica della relazione. Brescia: Morcelliana, 2020.

      Diodato, Roberto. “Nota sul valore formativo dell’esperienza estetica”, in Ricerca del bello e impegno educativo.Edited by Marisa Musaio, 25-38. Milano: Vita e Pensiero, 2015.

      Diodato, Roberto. Logos estetico. Brescia: Morcelliana, 2012.

      Diodato, Roberto, De Caro, Eugenio, and Guido Boffi. Percorsi di estetica: arte, bellezza, immaginazione. Brescia: Morcelliana, 2009.

      Esquirol, Josep M. La resistenza intima. Saggio su una filosofia della prossimità. Milano: Vita e Pensiero, 2019.

      Fabris, Adriano. “Etica dell’indifferenza”, in Etica del plurale: giustizia, riconoscimento, responsabilità. Edited by Egle Bonan, Carmelo Vigna, 269-276. Milano: Vita e Pensiero, 2004.

      Ferraresi, Mario. Solitudine. Il male oscuro delle società occidentali. Torino: Einaudi, 2020.

      Franzini, Elio. L’altra ragione: sensibilità, immaginazione e forma artistica. Milano: Il castoro, 2007.

      Franzini, Elio. Filosofia dei sentimenti. Milano: B. Mondadori, 1997.

      Gamelli, Ivano. Sensibili al corpo. I gesti della formazione e della cura. Roma: Meltemi, 2005. Gamelli, Ivano. Pedagogia del corpo: educare oltre le parole. Roma: Meltemi, 2001.

      Gardner, Howard. Truth, Beauty, and Goodness Reframed. Educating for the Virtues in the Age of Truthiness and Twitter. New York: Basic Books, 2011.

      Gennari, Mario. Semantica della città e educazione. Venezia: Marsilio, 1995.

      Giambalvo, Epifania. Educazione alla singolarità. Saggi sull’educazione estetica. Palermo: ILA Palma, 1984.

      Goleman, Daniel. Intelligenza emotiva, Translated by Isabella Blum, Brunello Lotti. Milano: RCS Libri, 1996.

      Greenspan, Stanley I. L’intelligenza del cuore. Translated by Annamaria Biavasco, Valentina Guani. Milano: Mondadori, 1997.

      Grignoli, Laura. Percorsi trasformativi in arteterapia: fondamenti concettuali e metodologici, esperienze cliniche e applicazioni in contesti istituzionali. Milano: FrancoAngeli, 2008.

      Guardini, Romano. Persona e libertà: saggi di fondazione della teoria pedagogica. Brescia: La Scuola, 1987.

      Guardini, Romano. Lettere dal lago di Como. La tecnica e l’uomo. Brescia: Morcelliana, 19932.

      Guardini, Romano. Le età della vita. Milano: Vita e Pensiero, Milano 2011.

      Han, Byung-Chul. The burnout society. Stanford, California: Stanford University Press, 2015.

      Heidegger, Martin. Saggi e discorsi. ed. Gianni Vattimo. Milano: Mursia, 1976.

      Hensel, Nancy H. Exploring, Experiencing, and Envisioning Integration in US Arts Education. New York: Palgrave Macmillan, 2018.

      Iori, Vanna. ed. Quando i sentimenti interrogano l’esistenza. Orientamento fenomenologici nel lavoro educativo e di cura. Milano: Guerini Associati, 2006.

      Iori, Vanna. Filosofia dell’educazione: per una ricerca di senso nell’agire educativo. Milano: Gerini studio, 2000.

      Jankélévitch, Vladimir. La musica e l’ineffabile. Translated by Enrica Lisicani Petrini. Milano: Bompiani, 2001.

      Kandisky, Wassily. Lo spirituale nell’arte. Translated by Elena Pontiggia. Milano: SE, 1989.

      Lorenzetti, Loredano M. La dimensione estetica dell’esperienza. Milano: Franco Angeli, 1995.

      Mari, Giuseppe, Musaio, Marisa. eds. La sfida dell’educazione. Milano: Vita e Pensiero, 2018.

      Mari, Giuseppe et. al. Educare le emozioni. Brescia: La Scuola, 2014.

      Matteucci, Giovanni, Estetica e natura umana: la mente estesa tra percezione, emozione ed espressione. Roma: Carocci, 2019.

      Merleau Ponty, Maurice. Il visibile e l’invisibile. trans. Andrea Bonomi. Milano: Bompiani, 1993.

      Merleau-Ponty, Maurice. Il corpo vissuto: l’ambiguità dell’esistenza, la riscoperta della vita percettiva, la “carne del mondo”, dalle prime opere a L’occhio e lo spirito. Edited by Franco Fergnani. Milano: Il Saggiatore, 1979.

      Montani, Paolo. L’immaginazione intermediale. Perlustrare, rifigurare, testimoniare il mondo Visibile. Roma-Bari: Laterza, 2010.

      Montani, Paolo. Bioestetica. Senso comune, tecnica e arte nell’età della globalizzazione. Roma: Carocci, 2007.

      Montessori, Maria. Il segreto dell’infanzia. Milano: Garzanti, 1950, 1972.

      Morelli, Ugo. Mente e bellezza: arte, creatività e innovazione. Torino: Allemandi&C, 2010.

      Morin, Edgar. La sfida della complessità. Edited by Annamaria Anselmo, Giuseppe Gembillo. Firenze: Le Lettere, 2021.

      Mortari, Luigina. La sapienza del cuore: pensare le emozioni, sentire i pensieri. Milano: Raffaello Cortina Editore, 2017.

      Mottana, Paolo. “Prefazione. Un contributo al pensiero ‘imperdonabile’”, in Faucitano, Simona. Il vuoto e il legame. Milano: Unicopli, 2007, 7-9.

      Mottana, Paolo. L’opera dello sguardo. Braci di pedagogia immaginale. Bergamo: Moretti&Vitali, 2002.

      Musaio, Marisa. Dalla distanza alla relazione. Pedagogia e relazione d’aiuto nell’emergenza. Milano: Mimesis, 2020.

      Musaio, Marisa. Ricerca del bello e impegno educativo. Milano: Vita e Pensiero, 2015.

      Musaio, Marisa. Pedagogía de lo bello. Pamplona: EUNSA, 2013.

      Musaio, Marisa. L’arte di educare l’umano. Milano: Vita e Pensiero, 2013.

      Musaio, Marisa. Pedagogia della persona: l’educazione tra interiorità e relazione. Milano: Vita e Pensiero, 2010.

      Musaio, Marisa. Interpretare la persona. Sollecitazioni pedagogiche nel pensiero di Luigi Pareyson. Brescia: La Scuola, 2004.

      Naccari, Alba G. A. Crescere danzando: la pedagogia della mediazione corporea nel corso della vita., tra narrazione, immaginazione e danzomovimentoterapia. Milano: FrancoeAngeli, 2018.

      Naval, Concepcíon. “La educación estética en el contexto de la formación humana. Un caso concreto: los museos”, in Ricerca del bello e impegno educativo, edited by Marisa Musaio, 15-24. Milano: Vita e Pensiero, 2015.

      Neri, Veronica. L’immagine nel web: etica e ontologia. Roma: Carocci, 2013.

      Nussbaum, Marta C. Coltivare l’umanità: i classici il multiculturalismo, l’educazione contemporanea. Translated by Sara Paderni. Roma: Carocci, 2006.

      O’Donoghue, Donald. “The Turn to Experience in Contemporary Art: A Potentiality for Thinking Art Education Differently”. Studies in Art Education, 56, 2, (2015): 103-113.

      Pagliacci Donatella, ed. Creatività ed eccedenza dell’umano. Roma: Aracne, 2015.

      Papa Francesco, La felicità in questa vita. Una meditazione appassionata sull’esistenza terrena, Edited by Natale Benazzi. Milano: Piemme, 2017.

      Pareyson, Lugi, Estetica. Teoria della formatività. Milano: Bompiani, 1988.

      Perniola, Mario. Del sentire. Torino: Einaudi, 1993.

      Pitruzzella, Salvo. L’ospite misterioso: che cos’è la creatività, come funziona e come può aiutarci a vivere meglio. Milano: F. Angeli, 2008.

      Portera, Mariagrazia Portera. La bellezza è un’abitudine: come si sviluppa l’estetico. Roma: Carocci, 2020.

      Quintana Cabanas. José María. Pedagogía estética. Concepción antinóminca de la Belleza y del Arte. Madrid: Dykinson, 1993.

      Ricci Bitti Pio E. Regolazione delle emozioni e arti-terapie. Roma: Carocci, 1998.

      Rilke, Rainer M. Lettere a un giovane poeta. Translated by Leone Traverso. Milano: Adelphi, 2013.

      Rizzolati, Giacomo, Sinigaglia, Corrado. So quel che fai. Il cervello che agisce e i neuroni specchio. Milano: Raffaello Cortina Editore, 2006.

      Rosa, Hartmut. Pedagogia della risonanza. Conversazione con Wolfang Endres. Translated by Fabio Fiori, Gabriele Nugara. Brescia: Scholé, 2020.

      Santayana, George. Il senso della bellezza. Translated by Giuseppe Patella. Palermo: Aesthetica Edizioni, 2020.

      Scarry, Elaine, On Beauty and Being Just. Princeto, New Jersey: Princeton University Press, 2001.

      Scholé. Persona e educazione. Brescia: La Scuola, 2005.

      Semerari, Furio. Indifferenza postmoderna Milano: Guerini Associati, 2009.

      Sickler Voight Debra C., Teaching and Learning in Art Education. Cultivating Students’ Potential from Pre-K through high school. New York: Routledge, 2020.

      Sontag, Susan. Sulla fotografia: realtà e immagine nella società. Translated by Ettore Capriolo. Torino: Einaudi, 2004.

      Stefanini, Luigi. Educazione estetica e artistica: saggi e discorsi. Brescia: La Scuola, 1954.

      Stefanini, Ambra. Le emozioni: patrimonio della persona e risorsa per la formazione. Milano: FrancoAngeli, 2013.

      Urpi, Carmen, Ward, Sophie, and Marisa Musaio, “Arts and Aesthetic education in Fostering of a Common Place”, in Images of Europe. Past, Present, Future. ISSEI 2014, editd by Espiña, Yolanda. Porto: Universidade Catolica Editora, 2016, 798-805.

      Vico, Giuseppe. Pedagogia generale e nuovo umanesimo. Brescia: La Scuola, 2002.

      Zambrano, Maria. Chiari del bosco. Transleted by Carlo Ferrucci. Milano: B. Mondadori, 2004.

      Zambrano, Maria. Dell’Aurora, trans. Elena Laurenzi. Genova: Marietti 2000.

      Zamperini, Adriano. L’indifferenza: conformismo del sentire e dissenso emozionale. Torino: Einaudi, 2007.

Carrinho  

Sem produtos

Envio 0,00 €
Total 0,00 €

Carrinho Encomendar

PayPal

Pesquisa