António Ângelo Mendes, “Escrever é olhar e dar a olhar: um modelo processual e experiencialista da escrita,” in Educação em Tempos Incertos, Pedagogia 3 (Braga: Axioma - Publicações da Faculdade de Filosofia, 2020), 295–322, https://doi.org/10.17990/Axi/2020_9789726973300_295.
| Type | Book Section |
|---|---|
| Author | António Ângelo Mendes |
| URL | https://doi.org/10.17990/Axi/2020_9789726973300_295 |
| Rights | © 2020 Aletheia - Associação Científica e Cultural |
| Series | Pedagogia |
| Place | Braga |
| Publisher | Axioma - Publicações da Faculdade de Filosofia |
| Pages | 295-322 |
| ISBN | 978-972-697-329-4 |
| Date | 2020 |
| Series Number | 3 |
| Language | Portuguese |
| Abstract | Mainstream research considers common writing problems in students as a generational but solvable issue. However, dominant curricular strategies and pedagogical practices rely upon a double misconception: writing is to guide a linear process, and more reading induces significant improvements in speech and writing. Shortcomings in writing skills remain 25 years apart from the first studies on national literacy, revealing the failure of dominant writing pedagogies rather than a generational problem. An experientialist conception of the relations between language, cognition, and reality reveals the neurocognitive soundness of both Aristotelian sources on rhetoric and the rhetorical approach to writing. Fr. Antonio Vieira’s Sermão da Sexagésima (Sermon of the Sixtieth) summarizes that approach, and Society of Jesus’ Ratio Studiorum equates the required conditions for its execution in educational organizations. From these elements and the experiential paradigm, this paper presents an experiential and processual model of writing and necessary conditions for its implementation in educational organizations. |
| Book Title | Educação em Tempos Incertos |
| Date Added | 12/21/2020, 7:09:02 PM |
| Modified | 12/21/2020, 7:25:25 PM |
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